Onlinecampus Virtuelle PH

Dieses Modul unterstützt den Erwerb folgender Kompetenzen:

1. Ich kann mit den gängigsten Bildformaten für Druck und Web adäquat umgehen.
   
2. Ich kann Bilder im Internet finden, deren Bearbeitung und Weitergabe erlaubt ist, und sie gemäß ihren Lizenzen verwenden. 
   
3. Ich kann mit Online-Tools Bildbearbeitungen wie Zuschneiden, Verkleinern, Optimieren, Drehen und Text Einfügen durchführen.
   
4. Ich kann mit Hilfe von Web- und Textverarbeitungs-Editoren Bilder optimal in Arbeitsmaterialien integrieren.
   
5. Ich kann mit Bildbearbeitungsprogrammen Bilder zuschneiden, verkleinern, optimieren, drehen und Text einfügen.
   

Dieses Modul unterstützt den Erwerb folgender Kompetenzen:

1. Ich kann Grundeinstellungen für ein Dokument vornehmen und ein Deckblatt einfügen.
2. Ich kann ein Dokument rationell mit Formatvorlagen gestalten und ein dynamisches Inhaltsverzeichnis erstellen.
3. Ich kann Abbildungen und Tabellen beschriften und unterschiedliche Verzeichnisse erstellen.
4. Ich kann mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen korrekt zitieren und Literatur verwalten.
5. Ich kann das Dokument gliedern und unterschiedliche Kopf- und Fußzeilen erstellen.

Dieses Modul unterstützt den Erwerb folgender Kompetenzen:

1. Ich kann das veränderte Rollenbild von Lehrenden verstehen und dessen Auswirkungen erkennen.
2. Ich kann durch digitale Medien herbeigeführte Veränderungen der Bildungslandschaft sowie des individuellen und kollektiven Lernens wahrnehmen und für meine Lehrtätigkeit erkennen.
3. Ich kann die Wechselwirkungen zwischen Technologie und Gesellschaft beschreiben sowie die dadurch entstehenden Möglichkeiten für nachhaltige Bildung erkennen.
4. Ich kann die Wirkung der Medien auf Kinder und Jugendliche (Mediensozialisation) einschätzen und entsprechende Schlüsse daraus ziehen.
5. Ich kann den Prozess des Leitmedienwechsels begreifen.
6. Ich kann meine eigene Medienbiografie und mein eigenes Medienhandeln reflektieren.
7. Ich kann die Möglichkeiten für Wissensmanagement mit digitalen Medien erkennen und nutzen sowie Sharing-Angebote kennen, ausprobieren und nützen.
8. Ich kann die Möglichkeiten für Kommunikation und Feedback mit digitalen Medien erkennen und ausprobieren.
9. Ich kann Rechte und Pflichten von Anbietenden und Konsumentinnen und Konsumenten im Internent sowie in sozialen Medien beachten, danach handeln und vermitteln.
   

Dieses Modul unterstützt den Erwerb folgender Kompetenzen:

1. Ich kann Problemfälle aus dem Bereich Safer Internet erkennen.
2. Ich kann Safer Internet-Problemfälle erkennen und SchülerInnen begleiten und coachen.
3. Ich kann digitale Medien für die Individualisierung und Personalisierung von Lernprozessen nutzen und Unterricht für heterogene Lerngruppen planen.
4. Ich kann im Unterricht passende und unpassende soziale Settings bei der Nutzung digitaler Technologien bedenken.
5. Ich kann E-Portfolios und E-Assessments für die prozessorientierte Bewertung nutzen.
6. Ich kann Peer learning und Tutoriate von Schülerinnen und Schülern beim Lernen mit digitalen Medien adäquat einsetzen.
7. Ich kann kollaborative Systeme für die Kommunikation und Zusammenarbeit und zur Realisierung von Projekten auswählen und ergebnisorientiert einsetzen.
8. Ich kann digitale Unterstützungssysteme zur Unterrichtsgestaltung verwenden.
9. Ich kann digitale Lernumgebungen unter Beachtung adäquater Lerntheorien gestalten.

Dieses Modul unterstützt den Erwerb folgender Kompetenzen:

1. Ich kann unter Einsatz digitaler Medien (Layout/Textsysteme/Literaturdatenbanken und Zitationssysteme) wissenschaftliche Arbeiten verfassen.
2. Ich kann Software zur quantitativen und qualitativen Analyse von Daten und Texten zu Forschungszwecken bedarfsgerecht einsetzen.
3. Ich kann zielgerichtet Informationen recherchieren, selektieren und bewerten.
4. Ich kann für pädagogische bzw. didaktische Zwecke sinnvollen und förderlichen Content, Software und Medien suchen, finden, bewerten, reflektieren, (rechtskonform) verwenden bzw. selbständig verwenden lernen.
5. Ich kann die Fülle vorhandener Werkzeuge und Medien souverän und innovativ kombinieren.
6. Ich kann meinen Auftritt und mein Verhalten in sozialen Medien rollenadäquat und bewusst gestalten – gerade als Lehrperson beim Berufseintritt.
7. Ich kann für mein persönliches Management (Wissens-, Zeit- und Ressourcenmanagement) adäquate Software verwenden.
8. Ich kann Projekte digital modellieren, begleiten und moderieren, dokumentieren und publizieren.
9. Ich kann digitale Werkzeuge (IKM, BIST, Diagnosetools) verwenden, um den Lernfortschritt bzw. besondere Bedürfnisse der SchülerInnen zu identifizieren bzw. abzubilden.
10. Ich kann digitale Werkzeuge (SQA, QIBB) als Feedbackinstrumente hinsichtlich der eigenen Unterrichtsqualität nützen bzw. mit Hilfe von Editoren selbst entwickeln.
11. Ich kann synchrone und asynchrone Medien für Zwecke des Austausches, des Peer Learnings, des Teambuildings und der Beratung nützen.
12. Ich kann in digitalen Kommunikations- und Kollaborationsräumen (z. B. digitale Konferenzzimmer) Informationen abrufen und (ggf. auch als OER) für andere bereitstellen.
13. Ich kann für mein professionelles, pädagogisches bzw. fachliches Interesse adäquate Onlinecommunities und Netzwerke suchen, finden, daran teilnehmen bzw. diese initiieren.

Exklusiv für Lehrerinnen und Lehrer in Österreich stehen 25 Videoclips im Rahmen einer SQA-Kooperation auch hier in diesem Kurs zur Verfügung. Wir danken Reinhard Kahl für diese Möglichkeit!

Zum Betrachten der Videos:

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Die Basis für den erfolgreichen Einsatz von digitalen Werkzeugen und Medien in Lehr-Lernprozessen in der Mittelstufe

Eine Handreichung von Lehrer/innen für Lehrer/innen und Studierende des Lehramts

Spielerische Elemente, zielgerichtet und didaktisch durchdacht eingesetzt, können sich in einem Online-Lernszenario sehr positiv auf die Motivation der Lernenden auswirken. In diesem Online-Seminar erhalten Sie einen Einblick in das Potenzial, das Moodle rund um Gamification bietet und entdecken durch das eigene Tun, wie Sie Elemente wie Levels, Badges und Bedingungen bei der Konzeption und Gestaltung eines Moodlekurses einbinden können.

Neben einer kurzen Einführung und kritischen Auseinandersetzung mit dem Thema Gamification lernen Sie einen ganzen Blumenstrauß an technischen und didaktischen Möglichkeiten kennen, um einen Moodle-Kurs mit Gamification-Elementen anzureichern. Mit den kostenlosen Moodle Plug-Ins „H5P“ und „Level up“ werden Sie sich dabei – neben vielen anderen Plug-Ins, Tools und Apps – etwas eingehender beschäftigen.