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Mit digitalen Medien kann Input im Mathematikunterricht verschieden präsentiert werden. Einerseits kann durch Einsatz eines Beamers das digitale Schulbuch projiziert werden, andererseits kann die Lehrperson mit dem kostenlosen Programm Sway von Microsoft selbst eine Art interaktives Schulbuch erstellen.  

Eine kurze Video-Einführung zu Sway von medienfundgrube.at: https://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=hDIL7gobymM

Sway als interaktives Schulbuch: https://sway.com/ZF4FBGS6HzxdTZIM

Es besteht auch die Möglichkeit, mit Lernplattformen wie Moodle oder LMS.at interaktive elektronische Bücher zu erstellen. 

Hier wird ein Beispiel für den Einsatz im Mathematikunterricht beschrieben:
E-Learning 1x1 Umfang- und Flächenberechnungen interaktiv gestalten

Je nach elektronischer Ausstattung der Schule bzw. der Lernenden kann beispielsweise die Lehrperson etwas mit GeoGebra am interaktiven Whiteboard veranschaulichen und zusätzlich auf die Bildschirme der Tablets oder Laptops der Lernenden übertragen. So können die Schülerinnen und Schüler dem Unterrichtsgeschehen besser auf ihren eigenen Endgeräten folgen. 

Hier wird der Einsatz eines interaktiven Whiteboards anhand eines konkreten Beispiels aus dem Mathematikunterricht erläutert:
E-Learning 1x1 Interaktive Whiteboards können mehr

Lehrpersonen können ihre eigenes Tablet auch als interaktive Tafel verwenden, indem sie mit einem speziellen Stift darauf schreiben und das Bild mittels einer Applikation (z. B.: Reflector) und einem Beamer projizieren. So können die in der Vorbereitung entstandenen Tafelbilder verwendet und die im Unterricht entstandenen gespeichert und auf einer Lernplattform zur Verfügung gestellt werden. Damit ist die Nachvollziehbarkeit des Unterrichtsgeschehens gewährleistet. 

Mit Online-Screencast-Recordern, die das Geschehen auf dem Bildschirm aufnehmen, können unkompliziert Videos für den Mathematikunterricht erstellt werden. Verwendet werden können Videos im Mathematikunterricht zur

• Einführungen in Themengebiete,
  
• zur Unterstützung zu einem Skript oder für
  
• Hinweise beim Lösen von Arbeitsblättern.
  
• Bei Schularbeitsverbesserungen mittels Videos muss von der Lehrperson ein Video erstellt werden, in dem die Lösungen der Schularbeit erläutert werden. Bei Schularbeiten, die nach dem Modell der kompetenzorientierten Zentralmatura abgehalten werden, kann dies von Vorteil sein, weil auf die Antworten von Multiple Choice Aufgaben oder Zuordnungsaufgaben verbal genauer eingegangen werden kann.
  
• Videos dienen auch für Erklärungen, die den Umgang mit Programmen wie GeoGebra oder dem Taschenrechner beinhalten oder für
  
• Erklärungen als Theorieinput.
  

Soll das Entstehen eines Tafelbilds aufgezeichnet werden, bietet es sich an, eine Präsentation mit Hilfe einer Präsentationssoftware wie PowerPoint oder Prezi zu erstellen und diese dann - während sie abgespielt wird - mit dem Recorder aufzunehmen.

Doch bei alldem gilt: Nach Jonathan Bergmann und Aaron Sams ist die Frage „Wann genau brauchen mich die Lernenden in ihrem Lernprozess von Angesicht zu Angesicht?“ weitaus wichtiger als sich zu überlegen, wann im Unterricht überall Videos eingesetzt werden können.

Hier ein paar Links und Dateien zur Videoproduktion: