Onlinecampus Review

Kürzlich wurde ein neuer Grundsatzerlass für Leseerziehung vom Bundesministerium freigegeben. In Hinblick auf die Entwicklung der neuen Medien in den letzten 13 Jahren war eine Überarbeitung des ursprünglich aus dem Jahre 1999 stammenden Erlasses mehr als dienlich. Mitgearbeitet haben dabei Expert/innen aus allen Bereichen des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur sowie externe Expertinnen und Experten, die ihre Fachexpertise (in Form von Überarbeitungsvorschlägen) eingebracht haben. Der aktuelle Erlass betont die Relevanz der Leseerziehung in allen Unterrichtsgegenständen und liefert eine nähere Definition der Aufgaben der Leseerziehung. Dabei wird zwischen fünf zentralen Formen der Lesekompetenz unterschieden: der basalen, kognitiven, motivationalen, reflexiven und kommunikativen Lesekompetenz. Diese werden in der Präambel des Erlasses angeführt und an späterer Stelle genau erläutert. Ferner werden Kriterien zur Umsetzung von (standortspezifischen) Lesefördermaßnahmen definiert. Allgemein unterstreicht der Erlass die zentrale unterstützende Rolle von Lesen als universelles Kulturwerkzeug im Lern- und Entwicklungsprozess des Menschen, das „Grundlagen für selbstbestimmtes und selbstorganisiertes Denken, Bewerten und Handeln“ schafft. Mehr Infos ...